Internationaal:

Huard, R. en Roth, B. (1996). Children’s Play with improvational Puppets. Stanford University 

Kröger, T. & Nupponen, A. (2019). Puppet as a pedagogical tool: A review. Iejee, March 2019(volume 11), issue 4, 393-401. 

Kroflin, L & Zagreb, T. (2012). The power of the puppet. Zagreb (Kroatië) Croatian Center of Unima. 

Servizzi, K. (2008). Fixing puppets so they can talk: Puppets and puppet making in a classroom of preschoolers with special needs. ECRP, (vol 10 n2), page 1 of 8. 

Denham, Sussanne, A & Chouchoud, E. (1990). Young preschoolers ability to identify emotions in equivocal situations. Child study journal (sept 90: vol 20 issue 3, p153. 17 p charts). 

 

 

Nationaal:

Deketelaere, L & Vandenabeele, E. (2018). Emobellies. Geraadpleegd op 25 novermber. Van https://www.emobellies.be/ 

Wouters, M. & Lambert, R. (2015). Groeiboek zorg-en volgsysteem voor kleuters. Antwerpen: Apeldoorn. 

T’Sas, A. (2019). Cursus 16d Hst 9 waarderend terugblikken. (Levensbeschowing-rooms-katolieke godsdienst). Diest, België: UCLL. 

Vantilborgh, K. (2019). Spelen en leren deel 2: gesprekvoering. Diest, België: cursus ucll. 

Van Hogendorp, S. & Roeffen, A. (2013). Praten via de pop. Geraadpleegd op 26 november 2019. Via https://link.springer.com/article/10.1007/s41189-016-0162-7 

Yntema, G. (2014, 2 juni). Het effect van een handpop. Geraadpleegd op 26 november 2019. Via https://hbo-kennisbank.nl/details/nhlstenden%3Aoai%3Asurfsharekit.nl%3Ae02eca4a-c02f-4d18-9675-b6fba8b97d82 

Hoezen, M. (2013, 19 december). Handpoppen hoezo?  Geraadpleegd op 26 november 2019. Van https://hbo-kennisbank.nl/details/nhlstenden:oai:surfsharekit.nl:648562cb-07a3-4713-84a1-bd7f1e85afa6 

Jeannin, N. (2013). Het toverbos. Geraadpleegd op 4 februari 2020. Van https://lirias.kuleuven.be/retrieve/308520 

Tjew-A-Sin, M. (?). Doctoraatstudie. Geraadpleegd op 4 februari. Via http://emotionregulationlab.com/?page_id=43 

Sitskoorn, M. (2019). Hoe kan je gevoelens beïnvloeden met vormen en kleuren? Tilburg, Nederland: universiteit van Tilburg (hoogleraar Klinische Neuropsychologie) 

Gen Psychiaty , A. (2011, januari). Kinderen met ASS hebben een voorkeur voor geometrische patronen. Geraadpleegd op 4 februari. Van https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4894313/ En https://psychcentral.com/news/2010/09/08/preference-for-geometric-patterns-possible-link-to-autism/17838.html 

Theunis, J. (2019). Cursus muziek kunstenroute 4: brede basiszorg. Diest, België: UCLL. 

Deprez, S. (2019). PowerPoint les 1 beeld kunstenroute 4: brede basiszorg. Diest, België: UCLL. 

Claes, F. (2017). Als de poppen gaan dansen. Geraadpleegd op 6 februari 2020. Van https://kleutergewijs.wordpress.com/2017/02/09/als-de-poppen-gaan-dansen/ 

Deketelaere, L & Vandenabeele, E. (2019). Mo en Belle volgen hun buikgevoel. Brugge, België: die keure.